小學生瘋蘿蔔刀　國小師道破「邏輯誤區」與其下禁令不如這麼做

近期國小學童瘋玩蘿蔔刀，引起家長和老師擔心學到暴力危險行為而禁止。但高雄市港和國小教師劉育豪對於禁止持不同意見，他藉由和學生對談引導辯論「有沒有危險性」，進而教育孩子們釐清觀念，了解很多大人禁止小孩玩蘿蔔刀的原因，才是治本之道。

劉育豪日前發文指出，許多國小班上流行的玩具「蘿蔔刀」具引發許多師長的焦慮，甚至紛紛起而禁止，他班上LINE群組也有家長提醒大家注意。他趁一天早上和班上同學討論，剛好有學生書包裡放了兩把，他便請這位同學示範玩法，立刻引起熱烈討論。

劉育豪問同學，你們知道為什麼很多大人要禁止你們玩蘿蔔刀嗎？有人說，因為它有危險性，他又請大家表態：「覺得它有危險性的舉手。為什麼？」、「覺得它沒有危險性的請舉手。為什麼？」目測是覺得有危險性的人比較多，但覺得沒有的也有5、6個。

雙方各有理由陳述，認為它有危險性的同學指出，因為有的人會拿它來刺別人身體，或者是眼睛，可能會瞎掉；聽說它可以刺穿蘋果。也有人認為它沒有危險性，理由是因為它的頭雖然看起來尖尖的，但其實最前面是鈍的。

劉育豪接著說「我覺得它有危險性，但也沒有危險性」，孩子停了兩三秒之後，他再追問「誰知道我在講的意思是什麼？」有同學舉手回答：「老師的意思是，只要好好用，就沒有危險性，但要是亂來、亂用，就有危險性。」每個東西都有它的用途，就如塑膠尺、筆、白紙要是以不正確的方式使用，都會弄傷人，但只要用以正確的方式，就很安全。

透過對談讓班上同學了解「老師要我們好好使用這個蘿蔔刀，不可以拿來對人開玩笑」，劉育豪向學生表示，不會叫他們不能帶蘿蔔刀來學校，但希望好好使用它，自己甩來甩去地玩也就可以了，不要對著別人身體的任何部位比劃，不要造成傷害，就很ok。

他強調，對老師來說直接下達禁令很快，也算盡了告知的義務，但更重要的，應該是要讓孩子釐清觀念，其實才可以推及其它；「要不然，誰知道下一波又是怎樣的玩具會流行起來，一次次在那邊禁禁禁，並非治本之道。」

劉育豪也補充，有些人的邏輯之誤區在於，不相信孩子經由大人好好指導便能好好把玩蘿蔔刀，那怎麼會相信說禁帶他們就不會帶？他表示，自己其實清楚不是好好指導過，孩子就能完全遵守好好把玩蘿蔔刀的約定，但更不想去把精力浪費在貓抓老鼠的禁帶規定中，全班陷入諜對諜的烏煙瘴氣氛圍。

劉育豪提到，大人好好指導，其實是把假若出事之後該負的責任一起承擔起來，而非「因為我說過不能帶了，結果你又帶來而且弄傷別人（或自己），所以應當負起全責的，必須是你」，這般的推卸，「我理想中的教育，不是這樣子的」。

他的分享引起不少網友認同，「好棒！思考取代片面的禁止」、「身為老師，確實直接禁止是最方便的（也好像就能卸除了一些責任），但未必有最好的教育成效」、「與其禁止，倒不如教會孩子認識危險」、