實驗教育三法上路10年　2.6萬學生受惠　葉丙成：規畫機構同享Edu網域資源

實驗教育三法自2014年通過後，至今已屆滿10年，我國教育逐漸向多元化邁進。教育部政務次長葉丙成今日在國立政治大學舉行的第10屆台灣實驗教育論壇上表示，教育部正在規畫讓實驗教育機構也能取得「Edu」網域，和體制內學校等享有同等的IT資源。

實驗教育三法今年上路屆滿10年，實驗教育可分為學校型態、公立學校委託私人辦理以及非學校型態實驗教育機構等3種。又根據教育部最新112學年統計，總計132校通過實驗教育計畫、學生近2.6萬人，參與學生5年中增加約1萬人，成長逾6成。

葉丙成指出，10年前開始推動實驗教育的初衷，是希望支持體制內進行創新的老師，而非與體制內對立。當年，他1年內進行了200場宣講，遇到許多老師因創新教學遭家長投訴，而感到無奈甚至痛哭。有老師曾分享，每次嘗試新課程設計，都會引起家長的不滿，學校校長也因此要求其回歸傳統教學，這樣的經歷讓創新教師倍感壓力和委屈。

針對目前實驗教育的發展，葉丙成表示，教育部正在規劃讓實驗教育機構也能取得「Edu」網域，享有與體制內學校同等的IT資源。現行體制內的學生多能享有雲端教育資源和線上服務，但這些服務都需要Edu帳號支持。為了讓實驗教育機構的學生也能使用這些資源，教育部資科司正努力協助其取得相關網域。

葉丙成說，實驗教育機構通常也具備IT管理人力，又實驗教育機構的學生也是國人的孩子，應該和體制內學生一樣享有同樣的資源。因此正研議協助實驗教育機構取得Edu網域，盼能比照體制內學校，享有同等IT資源。

葉柄成指出，2014年到現今，看見體制內、外很多老師觀念也愈來愈進步，但家長沒有太多心力了解現今的教育走向，甚至對教育的認知還停留在30年前，因此看不懂108課綱的體制內改革、看不懂實驗教育，也是未來教育部要持續努力之處，會更積極和家長溝通。

此外，政大副教授鄭同僚也分享了一個30年前的故事，一名聽障學生表示最想聽到花開的聲音。這次論壇以「聽見花開的聲音」為主題，強調教育應滿足每個人的需求。從實驗教育的角度出發，更好地關照特殊學習需求，實現教育公平與多元化。通過實驗教育的推動和發展，期待能為更多學生提供適合其需求的教育環境。