教改30年總回顧　教團籲正視技職斷層、師培困境

410教改大遊行將屆30週年，全國教師工會總聯合會（下稱：全教總）今（4/9）召開記者會回顧當年訴求落實成果，並喊話新政府，應思索包含落實小班小校精緻化教育、拯救技職斷層，以及讓年輕人願意投入教職等。

多個民間團體曾在1994年發起教改大遊行，提出落實小班小校、廣設高中大學、推動教育現代化、制訂教育基本法四大訴求。遊行今年將屆滿30週年，全教總今日召開記者會評析當年目標是否落實，也向新政府喊話訴求。

全教總文宣部主任羅德水表示，當年對「落實小班小校」的願景是達到每班少於30人，然而30年後的今天，高中公校每班仍高達35人，私校更是在45人，除了少子化讓學校班級減少外，全然不見政府從精緻化教學的角度來推動，要落實108課綱的理想，這樣的班級人數全然不符效益與期待。

羅德水也表示，《教育基本法》強調家長參與權、學生受教權、教師專業自主權，過去幾年來家長跟學生權益有增加，但整體環境卻不斷打擊教師士氣，除了管教權的限縮外，教育政策也常被當討好的選民工具，像有縣市要延長學生課輔時間，或限制教師連假不能出作業等，這些都是踐踏現場專業。

全教總理事長侯俊良則表示，當年廣設高中、大學的訴求，目標是減少升學壓力，然而一方面壓力不見得減少，卻造成學生都往高中就讀，如今高中生人數已經多於高職生， 造成技職人才斷層，甚至就連職校也走升學路線，呼籲未來政府應該更加強技職教育。

侯俊良指出，教育要思考學生最佳權益，但最佳權益不只是議題參與、決定穿什麼服裝，像現在中學私校入學考試盛行、私幼公共化只追求數量，以及對於家長管教沒有強制力等問題，也都該納入思考，尤其更該思索的是，30年後的今天，師培體系越來越難找到學生，越來越少人願意投入教職，沒有好的人才就沒有好的教育，更應該思索如何讓青年學子願意投入教職。