神老師觀點｜成績好的孩子頭腦不一樣？不！只因為他們有4項特質

以前讀書的時候總覺得好奇，為什麼前幾名的同學成績可以這麼好？頭腦結構有沒有跟正常人不一樣？教書這麼多年下來終於了解，這些名列前茅的孩子讀書的習慣和個人特質，各有特別之處。

教過的前三名很多都是沒有上安親班，頂多補英文，每天只要一放學就回家，作業寫完以後可能會寫些評量，其餘的時間都拿來看書，看的書很廣泛，漫畫、歷史故事、小說...在我有新書時，他們會主動來跟我詢問，能不能借閱新書？上課和閱讀時非常專注。

孩子讀書。（示意圖／Pixabay）

特質1，上課專注，廣泛閱讀課外讀物，對未知充滿好奇。

拿了班上第一名孩子的作業跟大家分享，我們的作業裡有一本是查生字，生字寫三遍後要寫2個詞語，有很多孩子是直接拿課本來抄、把上課補充的詞語寫上去，有些孩子找不到詞語會自己亂猜。這個第一名的孩子每一個字都查了字典，把相關的成語全寫上去，有些成語是生活中比較少見的。

我把孩子找來問，「妳知道這些成語的意思嗎？」這孩子可以一個一個把成語的意思用她理解的方式說出來。這孩子沒有補習，4:30回到家以後一個字一個字慢慢查字典、了解每個成語的意義，同一份作業用抄的、應付的只要20分鐘，她得花上一個小時，但是她從這份作業得到的，是別人的數倍。

特質2，認真地完成每一份作業，從中得到最多的收穫。

另一個名列前茅的孩子，數學作業總會錯1~2題，她在拿到作業後會專注的再把題目看一遍，翻翻課本，訂正完後立刻交出來，有時會再錯，交來時我會跟她講解一遍，她再去訂正一遍，不管哪一科，只要有錯誤她就會想辦法弄懂，自己訂正。

特質3，修正自己的不足和錯誤，一定把不懂的弄清楚。

還有一個優秀的孩子非常喜歡打球，但是他每個星期會有1~2天在練球時間留在教室裡寫作業，同學揪他去球隊他都不去。我問他，「為什麼不去球隊？」他說：「因為今天放學後要去補英文，回到家很晚了，所以先把功課寫完，這樣晚上就不會太趕。」這孩子隨時都從容不迫，做任何事情都有規劃，對於自己該做的事情清清楚楚，善於調配時間，為了好好完成作業，他可以放棄最喜歡的球隊活動。

特質4，善於利用時間，把該做的、想做的事情做最好的調整。

有很多天生的特質、優秀強求不來，但是普遍上課非常專注、學習態度和分配時間的方式卻是我們可以學習的。不是把孩子的時間用補習塞滿，而是留時間讓孩子發展自己的興趣、培養閱讀的習慣。

通常優秀的孩子獨善其身，不喜歡麻煩別人，也不喜歡別人麻煩他們，耽誤他們學習的時間。可是我班上這幾個孩子很不一樣，昨天分組做桌遊實驗，兩個優秀的孩子分在2組，主動幫我帶了2個需要幫忙的孩子，操作過程中耐心地分配簡單的工作給這兩個孩子負責；另一個孩子負責收作業，我每天都會看到他仔細的去指導潛能班的同學完成作業。面對他們主動釋出的善意，我會給予正向的回饋和獎勵。

一個班級裡面有這麼多個優秀的孩子，其實不是我的功勞，跟孩子本身的特質和家庭教育、前面幾年的老師帶的方式有關。

但是，能夠讓這些優秀的孩子彎下腰來看見其他孩子的需要，伸出手來幫助同學，是我用心的結果，是我最大的驕傲。

 

作者：神老師&神媽咪　文章出處：Facebook

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